教育领导者分享中目技术支持的未来愿景

中目,视频会议
索伦蒂诺将新南威尔士州教育办公室描述为世界上最好的教育办公室之一，部分原因在于它“看到”未来的能力。他和 Withey 讨论了新南威尔士州教育部如何在新的教学和学习世界中接受技术创新的作用。

澳大利亚有幸在摆脱新冠疫情危机时比许多其他国家表现得更好，但我们对未来的看法受到了大流行的影响。技术的作用得到提升，其采用速度加快。

Withey 发现不可能接受不关注技术的关于教育未来的对话的概念。正如他指出的那样，我们不仅需要有一个教育系统，让孩子们为以技术为中心的工作世界做好准备，“技术也是我们提供教育所需的媒介的一部分。”

该SDS是一个七年计划旨在通过为今天成功和遥远的未来，提供教师和学生提供有价值的数字技能，采取行政负担过新南威尔士州学校的肩膀上。通过使用技术，它有望将学习空间变成丰富、引人入胜、个性化的环境，让学生在学术和社交方面发挥最佳作用。

“这早在新冠疫情之前就开始了，不是吗？” 索伦蒂诺问道。“在 2019 年推出是否有助于您度过新冠疫情？”

Withey 证实，在新冠疫情爆发之前进行思考肯定会有所帮助。特别是，它使该部门能够向有需要的学生发放 14,500 台额外的设备。即便如此，数字化是不可避免的，也是必不可少的。

Withey 提到了“农村接入差距”，描述了农村地区如何经常达不到理想的连接速度和标准的设备与人的比例，教师为 1:1，学生为 1:4。这是他热衷于解决的不平等问题。

这就是为什么澳大利亚新南威尔士州奥拉纳地区拥有 38,000 人口的城市达博被选为试点项目的地点，该项目为学校提供一流的技术和支持。据 Withey 说，这是一个巨大的成功和明确的前进方向。

“我们与 Telstra 签订了提供一流连接的合同，以帮助我们达到每位学生 5 兆比特的最低标准，”他说。虽然意识到这个目标还有一段路要走，但它已经在计划中，而且在部门的视线中。

Sorrentino 询问 Withey，在为每个学生实现和实现互联未来方面，最大的机遇和挑战是什么。

在挑战方面，Withey 举了以下例子：

广阔的土地：新南威尔士州拥有世界上最大的学校系统之一，拥有 2,200 多所学校。它的地理位置比纽约大 100 倍，这增加了为所有学生提供一致连接和平等体验的挑战。
农村接入差距：偏远和社会经济地位较低的地区可能会缺乏家庭互联网连接，从而造成家庭作业差距和被抛在后面的风险。
数字化信心：教师站在数字原生代之前还有一个额外的信心问题，强调需要适当地启用和授权教职员工。

然而，机会更加引人注目：

从任何地方学习：正如 Withey 所强调的，我们确实处于一个可以从任何地方学习的时代。虽然学习的未来可能是混合的，但使用中目等技术在家中进行连接的能力将为无法亲自上学并且以前可能错过教育的儿童带来不同的世界。医院学校是受益者之一。
从任何地方教学：突然之间，教育机构不再局限于当地的教学池。数字教育让学生可以访问更广泛的学习材料和更广泛的教学资源库——甚至来自海外。
互联学习之旅：想象一下学生在转校时能够随身携带他们的学习历史，或者父母可以了解孩子的学习之旅并能够在网上和应用程序中与他们更密切地互动。Withey 表示，这是新南威尔士州教育部互联学习愿景的一部分。

Withey 为那些在自己的教育环境中站在数字变革悬崖上的人提供了三项关键建议：

在向学生推出的任何技术解决方案中包含“客户的声音”的重要性怎么强调都不为过。在创建利益相关者将要使用的解决方案时，“我们听到学校、学生、老师和校长的声音至关重要，”Withey 说。

Withey 谈到了过去政府在新南威尔士州整合和集中学校系统和流程的举措，但该举措失败了。“为了巩固，他们没有咨询、测试和听取学校的意见，”他说。

同样，变更管理是关键。“过度沟通，”Withey 建议说，在谈到假设每个人都跟上速度并适应变化的危险时。“重复你的信息，直到你觉得他们无聊为止。”

Withey 强调要牢记大愿景。“事情可能会超出你的预期，但要专注于你的最终目标，”他说。

“还有，别放弃！” 添加了索伦蒂诺。

网络视频会议系统软件